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  • 更新时间: 2010-04-21

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我的最新日志

  • 做幸福教师,求教育本真

    2010-4-21

    日志

    icon育本真(张同明)

    做幸福教师 求教育本真(张同明)

    当前,关注教师的专业发展研究已经成为教育研究中的“显学”,如“知识、能力、学科专长”等技术理性层面的,关注的热点是“学科带头人、特级教师、名教师等”的专业发展历程。而我们有理由怀疑:为数不多的专业成功教师,并不能代表绝大多数中小学教师的职业幸福。绝大多数的农村中小学教师只是“教育的工具”,培养的学生也只能是“考试的工具”。作为一个“完整的人”的教师未必能做到“全面发展”,未必能体验到“教师的幸福”。就此议题我谈几点认识:

    教师的职业倦怠是影响教师幸福指数的根本原因。教师职业一般会经历三个时期:职业激情期、职业高原期、职业衰败期。教师的生活经历似乎没有精彩,没有波澜,没有太多令人心驰神往的时刻,几年的教师生涯过去后,青年时的激情随着时光的雕琢渐渐消退,教学工作又是如此地烦琐、枯燥无味,日复一日、年复一年的备课、上课、批改作业,老师们似乎在重复着“昨天的故事”。对教学工作和对学生的爱的温度降得很低,同时对自身的专业发展达不到一定的高度。于是乎,懒于出优课,漠视学习,惰于研究,加上学校管理的事务主义,让教师只能频于应付,厌烦而又碍于行政压力而不敢表达,消极被动,教学不务实,爱生不负责,育人不务理。由于教师职业成就不能张显,教师个性张力大多不足,致使内动力缺乏,没有活力,就像每天正常运转的机器,对学生的生活没有持久的好奇和敏感。而靠惯性,用一个标准和传统的方式处理新鲜的情况,体验和领略职业的愉悦、快乐和满足感,也许会很难达到。许多教师在专业发展上并没有取得多大的成就,更没有获得“体面”(如成为学科带头人、特级教师、名教师等)的成功。而广大教师也许只有看着学生在自己的教育下不断进步,不断成长,才能感到一丝欣慰,体验到一点为人师表的幸福感,但这是短暂的、不持久的。因此关注中小学普通教师的幸福指数,应当成为管理者新的价值取向。

    一、唤醒教师的道德灵魂

    从事崇高的教师职业,强调为人师者必须先立德。教师是道德的楷模,直接影响学生的精神成长,人格发展,因此教师的自身道德冶炼显得尤为重要。“一个老师,可以影响很多人,不同的老师对人一生的不同影响是有很大差别的。”人活着就是一种境界和心态,教师活的境界和心态的好坏,直接影响教育的情境。“教师不幸福,教育就是空话”,好的教师对教育情境能保持高度的敏感性,对生活保持一份好奇。学校教育生活的宗旨应该是:使人愉悦,增进人的幸福感,帮助增进每个个体生命的全面发展。管理者在以师生为本的理念下着力点和关注点应该是抹去教师心理的阴霾,让教师的心灵充满阳光,让普通的教师阳光起来,成为阳光教师,增进教师的幸福感。

     管理者本身是否具备情感人格:友善的态度、客观、公平、公正、宽容、责任与正气、理解和包容等亲和力,是十分至关重要的。管理者的“精神服务”到位了,教师的幸福感就增强了,他们就会在课堂上绽放敬业的激情,在研究中探索学科之美,在阳光下丰富自己的人生,在感恩中回归“师魂”。

    二、注射成长的“兴奋剂”

    “人无远虑,必有近忧。”一个人成长要取得成就,就必须对自己的人生做以规划,脚踏实地规划自身成长的每个阶段。一个人的人生季节,都会有不同的幸福感。教师成长的心路难免遇到痛苦和困惑,遇到心理瘀滞和情绪底谷,产生职业倦怠。应该规避教师的职业倦怠,关注教师的成长历程,适时激励。智慧的管理者会减轻教师的心理压力,让环境宽松,允许教师请情绪假,给教师的心灵放假。不吝啬“名”和“利”乃至“权”,多给教师一些“体面”的成就,搭台、铺路、采光、开窗,让教师心理充满“阳光”,催生活力、动力和“朝气”,保持持久的兴奋和开放的心态。教师只有对自己的生活和职业体验保持了高度的敏感性,幸福指数才能稳定、持久。

            三、回归教育的“本真”

            教师在教育教学实践中体验到的快乐和满足,最高境界并非是那些“体面”的成功。试想教师把精力全放在课题研究(“伪研究”的多),备战公开课与赛课(多半是“作秀”)以及写所谓的论文(大多是毫无价值的杂糅),而认认真真、踏踏实实地做教育教学却成了“业余事项”。而管理者又希望教育的过程和结果都是可以量化的,于是乎谈教师的教育教学似乎只关注课堂上发生的实实在在的东西,如是否完成了教学目标,学生学到了多少知识点(甚至考点),会做了几道题等等,这些显性的东西往往成了衡量一节好课和一个好教师的标准。这样的教学实践,教师能否体验到快乐和满足呢?不言而喻,这些“伪真”的教育是对教育真谛的亵渎和误解。教师的职业发展已经到了必须寻找“回归之路”的时刻,回归到教育教学的本源上来,才有可能激活教师的智慧。一个合格的普通教师只要他(她)是一个真正的教师,他们都试图用自己的生活体验和积累,去影响学生的精神成长以及人格发展,同时又会反省自身对学生负面的影响。但教师自身素质良莠不齐,德行、修养、价值观、伦理、意识形态各有不同,他们都会自觉不自觉地带入到教育教学实践中,又自觉不自觉地影响学生。教育应追求真善美,由此看来,教师自身“人格”的修炼,回归本真尤为重要。在社会价值观多元化的当今,在夹缝中生存的普通中小学教师,常常面临着痛苦的两难抉择:是屈从于无法抵抗的“伪真”,还是坚持教育的“本真”,这常常是对立和冲突的。现实中,“本真”修炼成“正果”,用心、用整个身心去体验教育生活,领悟教育真谛,熔铸成“丹”的教师为数太少,这时就需要管理者深层次地“介入”。因此,呼唤教师的本真,恢复本真的教育,让学生享受教育,应该是人类社会永远追求的崇高理想。

            愿更多的普通教师能成为学生的“精神牧师”,愿更多的普通教师无怨无悔,崇高地思想,快乐地生活,激情地工作。

  • 活在当下

    2010-4-21

     现在更多的时间是把当下的事情处理好,关注学生的成长,关注女儿的成长,关注家庭的和谐与幸福,有时也关注自己内心的宁静的需求,看看报刊杂志,还有自己感兴趣的点,当自己把关系理顺之后,发现自己不再那么焦躁,上次戴姐来二中做高考讲座,我与她谈了我的困惑,她说对于你不能的个案要学会放弃,而不是死撑,对于你现在没必要向我那样走弯路,把眼前的这份事业经营好,把家庭经营好,自然到那天你就可以了,现在做一些积累的工作,有个案也可以接,到时我可以带动你,这样不是很好吗?她是一个敏感细腻的我都觉得天生是心理咨询师的料。现在她自己在摸索也找到了适合自己的咨询方式与路线。我现在更多的时候是张开我的视角在吸收,各方面的吸收我的养料,让自己成长在自己的生活中。
  • 孙云晓:中国 的“精神留守儿童”在急剧增加

    2010-4-06

    “菜花黄,人癫狂。”春季是心理健康疾患高发季节,面对找工、升级、竞赛、升学等压力,在校学生容易陷入迷茫误区。前昨两日,广东省社会转型期加强学校心理健康教育工作研讨会在东莞召开。会上展现的近一两年在大中小学校园出现的自杀、心理偏失等个案,正向社会敲响了警钟。

    在当前社会转型期,尤其是在城市化进程发展迅速的广东,除了农村留守儿童等全国性问题外,在城镇,因父母忙于生计、应酬而交由祖辈、亲友、保姆乃至老师代养的“精神上的留守儿童”正逐渐显现,并衍生出一系列崭新但严峻的青少年心理健康问题,令人深思。

    ■名词解释

    精神留守儿童

    因父母忙于生计、应酬而交由祖辈、亲友、保姆乃至老师代养的城镇儿童。他们一般不会与父母分离时间过长,而且学习生活条件较为优越,但由于被过度保护,物质生活满足过多,伦理生活不平衡,以致精神上存在了巨大空虚,使他们独立生存能力在不断下降,并诱发脆弱的心理承受力。

    ■广东应对

    广东大力培训

    心理教育师资

    根据近两年发生的案例,以及城市化进程中带来的崭新的在校学生心理健康问题,昨天的会议还对今年全省学校学生心理健康教育重点工作进行了部署,核心就是以促进全体学生培养健全人格为主题,坚持和完善心理健康教育预防、预警、干预“三预”工作机制。

    据介绍,今年广东将继续加强中小学校、中职学校、幼儿园心理健康教育师资培训,继续组织各地开展心育师资A、B、C证培训,2010年度重点加强中职学校、幼儿教育心育队伍建设。力争在今年底前,全省中小学心育师资C证培训基本完成;珠三角地区中小学心育师资B证培训达到70%以上,其他地区中小学心育师资B证培训达到50%以上,全省中职学校B证培训达到50%以上。

    同时,深入研究社会转型期学生心理健康教育出现的新情况新问题,积极应对寻找解决策略,实现学校心理健康工作的三个转型:把主要面向少数学生的心理咨询,转型为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和矫治型为主的咨询和危机干预模式,转型为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康咨询的专业人员的单兵作战模式,转型为心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式。

    【精神留守猛于虎】

    家长“放羊”孩子空虚

    杨露(化名)夫妇均为外企高管,常常加班出差,就索性把孩子托付给父母照顾。偶尔周末不加班,杨露才会把女儿接回自己家过两天。在女儿至今10岁的生命过程中,母女俩在一起的时间屈指可数。随着女儿年龄渐长,生活富足的她却喜欢独来独往,性格孤僻,一方面非常在意父母对她的态度,另一方面则容易和父母吵架,冲突不断,而且一不高兴就“玩失踪”,心情好了才回家。

    “这是典型的‘精神留守儿童’。”省教育厅巡视员李小鲁说,“‘精神留守儿童’的心理健康问题正成为社会转型期中崭新但严峻的问题,引起人们关注。”

    在广州,记者此前多次调查发现,一方面,随着“70后”、“80后”独生子女父母增加,因为生计、应酬或其他原因把子女交由他人抚养的城市儿童越来越多;另一方面,进城务工青年也日益看到把孩子放在远离自己的农村的弊端,将孩子带进了城,却因无力管教,这些孩子在城市里处于一种“放羊”的状态。

    “但不管是哪种方式的‘寄养’或‘托管’,都无法填补这类孩子的精神空虚。”李小鲁说,与农村留守儿童长年与父母分离,学习生活环境艰苦不同,这些城市“精神留守儿童”一般不会与父母分离时间过长,而且有较为优越的学习生活条件,但他们由于被过度保护,物质生活满足过多,伦理生活不平衡,以致精神上存在了巨大空虚,使他们独立生存能力在不断下降,并诱发脆弱的心理承受力。

    “对比以前的城市孩子或农村的孩子,城市精神留守儿童温饱得到满足后,欲望会更大,活得也很累,而且一旦得不到满足,心理就容易畸变。”教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、北京师范大学郑日昌教授说。

    “精神留守猛于虎。”李小鲁说,这些个案都不同程度地反映了“精神留守儿童”的心理缺失,更为普遍的是,这些孩子对物质的理解和依赖正逐渐改变了他们的人生观。

    比如,一位做生意的父亲平时并不怎么管教儿子,但每次应酬大醉回来,他都对儿子说:“老爸的房子、车子、银行里的票子都是你的了……”久而久之,儿子就想:“还写作业干吗,考上大学也可能找不到工作,即使找到工作也就不过两三千元一个月,买得起房,买得起车吗?还不如我现在爽。”最后索性成为小混混。

    【缺乏支撑性人际关系】

    两早孕少女的命运迥异

    社会转型期下,除了城市化带来父母与子女空间距离的“疏离”外,还产生了“心理疏离”。

    中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员在会上举了两个“早孕少女”的例子———

    阿楠(化名)上了高一后突然行为异常,成绩大幅退步,老师就偷偷地翻看他的书包,结果发现了一封未寄出的信,里面有与女生小茹(化名)发生性关系的细节描写。老师把阿楠痛斥一番,秘密也自然没守住,结果,全校学生都对这对“情侣”指指点点。两名学生无法面对只好退学,平时不怎么管孩子的父母这时都认为“丢人”而大加唾弃。两人索性“私奔”在外租房同居,不到一个学期,小茹就怀孕了。“阿楠还一心要把孩子生下来,为的是向大人们宣战:‘我们是认真的,是有爱情的’,目前两人艰难地抚养着自己的骨肉。”

    另一个例子发生在进城务工者的家庭中。高二女生阿纯(化名),一天放学回家突然就跪在了母亲面前,泪如雨下地告诉母亲自己怀孕了。曾经是农民的母亲当时差点就晕了过去,但很快就冷静下来,安慰孩子“只要有勇气,没有什么难关是过不去的”。在与女儿商讨后,母亲陪着女儿悄悄做了流产手术。术后,母亲马上打电话到学校,告诉老师女儿得了急性盲肠炎,需要休息20天。“自此女儿认为母亲是世界上最好的母亲,发誓要做一个让母亲骄傲的女儿。”孙云晓说,后来阿纯不仅考取了北京名校,而且还没有读完大学就接到了美国三所名校的录取通知书。

    两名女孩子,同是因偷吃禁果致孕,但却有着截然不同的命运。在孙云晓看来,与父母亲的心理距离就是两人之间的差别。

    孙云晓分析说,阿纯之所以能跌倒了重新站起来,主要就是家庭教育的成功,与母亲亲密的关系成为了她开启人生新旅程的支撑点。

    “但在当下的大部分青少年,存在着各种心理问题或者亚健康问题,其中一个重要因素就是缺少支撑性的人际关系。”孙云晓透露,根据他自己的一项调查课题,在有关“遇到问题你会最先告诉谁”的调查中,美国、日本青少年均把同性好友排在第一位,而第二位就是母亲;但在中国,第一位是同性好友,第二位是异性好友,第三位才是母亲,而父亲甚至排在了“网友”之后。

    “这发人深思!”孙云晓说,一个孩子心理能健康成长,很关键的就是要建立起良性的、信任的、亲密的师生关系、亲子关系和伙伴关系,“使遇到问题的时候能及时宣泄出来,情绪上得到缓冲”。

    【应试教育是“魔凶”】

    “分分是宝”让孩子急功近利

    尽管2009年的数据未最终形成,但昨天的会议上,不少一线教师认为校园学生自杀个案并没有减缓的趋势,而且未成年犯罪事件在不断增多。

    “对一个孩子的成长来说,压力是必需的,正常的,没有压力,人就会轻飘飘,但若压力过大得不到有效释放或引导,则会令孩子染上了‘冠心病性格’和‘癌症性格’。”郑日昌进一步解释说,所谓“冠心病性格”,就是因为盼望能获得别人关注,所以凡事争强好胜;而“癌症性格”,就是遇到什么问题都压抑情绪,整天不言不语。“而这些情绪得不到重视,就会使孩子抵抗力下降,形成生理上的‘病症’,心理防线一旦被触碰,就容易崩溃,产生自杀,残暴对待小动物,对生命漠视等现象。”

    而在与父母亲情感疏离、物理距离疏离等环境的逼迫下,应试教育成了绝大多数孩子心理出现问题的“魔凶”,分数成了压垮孩子的最后一根稻草。

    会上透露一个案子:某初三男生生长于一个农民家庭,曾经品学兼优,最大的心愿就是能被保送到重点高中。老师跟他许诺:只要下次大考再拿一个第一名,就铁定没问题。一方面男生很高兴,但另一方面就马上不安起来。因为班上有匹“黑马”在最近的几次测验中都紧紧“咬”在自己的后面。有一天,他看到有人卖老鼠药,就一念之差买了一包,将老鼠药放入“黑马”和同学煮的面中,两名同学中毒身亡。由于有悔罪表现,男生最终被判有期徒刑19年。

    “在狱中,他悔恨地说‘千万不要像我这般愚昧’,即使考不上重点高中也没有什么大不了的,但现在却搭上了两个同学无辜的人命和自己19年的青春。”

    孙云晓痛心疾首地说:“在应试教育的紧逼下,很多父母对孩子说得最多的一句话是‘只要你把学习搞好了,别的什么都不用你管’,这是我们教育的荒废啊!”据悉,在2009年北方某名牌大学的入学心理摸查中,该校一年级新生有35人想自杀,有700多人认为自己心理有问题,而根源大多认为学习压力过大。

    而在“分分是宝”的应试教育的指挥棒下,许多家庭、学校,乃至社会都形成了一种急功近利的心态,培养了一代不能等待的孩子。“延迟满足、自我控制力、抗挫力、多元社会观教育的不足,使我们的孩子在充满诱惑的社会里,不懂得选择和甄别,从而发生了行为偏差。”

    广东现“精神留守儿童” 生存能力不断下降

  • 人际关系的自我觉察2

    2009-5-23

       也许是童年的成长经历,我很害怕一种过于亲密的人际关系,那太紧密的连接让我有一种窒息的感觉,但当我看见别人三五成群的在一起有说有笑的时候,内心里又特别羡慕与渴望.当我走进她们时听她们在谈的话题又一点兴趣都没有.没有了插话与交流的渴望,那实在是一些鸡毛蒜皮的事情,不值一提,听着那些个女人把这样的事情谈的有声有色,心里一直在佩服她们的语言表诉能力,自叹不如!对于单位中的权威人物,从心里有一种反叛的挑衅,把自己放在对立面,不配合不服从,不顺从!但表面还是愿意接近但还是想回避,最好是与权威人物距离越远越好!害怕那种近距离的压迫感与不适感!同时特别在乎别人的伤害性语言,对于指责特别敏感,对于别人的指责马上要跳起来与他理论.在与别人的相处中,让别人感觉不舒适与不安全的感觉还是较多!很少用一种依赖的策略而是不管你是谁,我少了你都可以,我的地球照样转的冷漠与无情还有那一份自私的冷冷我行我素,有时觉得自己像一块冰,走到那儿都会冻结,这是我在自我觉察的路上反思自己,反观自己看到的印象.我需要能量,我需要去汲取!  
  • 马上将至的高考

    2009-5-22

     今年的上半年几乎没有时间打理自己的空间,因为什么呢?因为自己快被学校里人为制造的压力窒息了,惟恐学生并不努力,学校的发挥舆论导向的作用,把高考看做了是一场战争,在上次的英语听力考试时的宣传用语都是与战争有关的策略用语.学生几乎没有了休息的时间,没有了周六周日,两周最多是一次周六下午3:30到周日上午8:00的一段时间(包括睡觉在内)所有的时间都被排的满满的,在晚自修的学习时间被安排了.老师呢当然不用说了,只要学生在,老师就的在,也没了周六周日,每天都往学校跑,这倒不算什么,最糟糕的是学校一定要完成300的重点指标,如果完不成,哪个班级哪门学科拖后腿承担全部责任掉离岗位,因为现在的大学生多的是,不怕你不怕死,因此可想而知一定轻松不了,更不要有时间在自己
  • 分离的痛苦

    2009-3-25

     

    这是一个发生在高一新生中的故事,班主任已经对她的问题是不胜乏力,感觉这孩子怎么这样,怎么就那么不能适应学校的生活,你说一开始大家有不适应情有可缘,不适应住校生活,不适应高中的大容量的学习方式,不适应见不到父母的日子,不适应那么多不熟悉的面孔,不是郁郁寡欢,就是独自垂泪,一个人独来独往,每天想着回家,总想请假回家,班主任为了让她尽快的适应学校生活,总是苦口婆心的予以劝导,要学会适应,要坚持,要......在太多的要求下,因为学校的制度是严格的,几乎没有多大商量的余地,她出不去,那只能他父母来,父母来了几次,也不胜烦烦,因为在工厂打工,用工制度也挺严的,且在那个人私营的小企业中用用工也很苛刻,且多劳多得不分白天与晚上,父母为了生计总想多挣点考虑她上学的费用且须积攒一笔钱供给她上大学用,因此也不太得闲,当这个矛盾无法解决时,她为了发泄,不断的吃东西,父母反应一星期回来带去很多吃的,过几天又叫他们送吃的来,同学反映她食如牛.她身上的问题在一点点扩大与弥散,这样过了大半个学期,所有的思想教育,品德教育都过遍了,情况不是好转而是逆流直下,因为适应性差,学习是一落千丈,这样引以自傲的初步胜利(进重点中学)在不到半个学期的高中学习与生活中一败涂地,连最起码的学习的自信也丢失殆尽,自尊极低几乎要闹到退学的地步.那时我刚好参加完心理咨询师的培训与考试,对一切与心理健康有关的人和事都相当感兴趣,我尝试了用不同的全新视角看这个问题,特别注意咨询心理学在与当事人的交流与运用,我没有直接 去找这个学生,因为这不是主要的,她的问题可能是家庭的系统反映我必须与他的父母亲自交谈,在接下来的交谈中问题一点点显露出来,很多我们不知道的因素在这儿起作用,她的父亲不是她真正意义上 的 父亲因为他们没有以一点血缘关系,她是在她还只有3,4岁时,因为一次车祸他父亲去世了,她母亲带着她改嫁到现在的父亲家里,当时她现在的父亲是村里的老光棍,年纪有点大了,她母亲后来一直没有在生养,就他们三,一直到现在,继父对他挺好的,对她吗也不错,但在这三角关系中,她与她母亲的联结是很紧密的,

     

     

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  • 心灵的盛宴

    2009-1-22

    已经在年末了,高三的学习马上要告一段落进入放假期,我们也将暂时的结束这教育的守侯,开始进入家庭的生活中去辞旧迎新,晚上学校老师聚餐,今天是我在这办公室的最后一天享受来自新东方总栽俞敏洪老师的精神盛宴,看着他的文章,感受着这力量的流淌与滋润,感觉他是很厉害的心灵导师,选摘了几篇文章与大家分享,鼓励自己也鼓励别人!不同的视角下可以产生不同的效果!让自己的博文停留在88上以期望自己在新的一年中有更多的收获!
  • 新年寄语

    2009-1-22

    新年寄语 (2007-12-29 08:55:14)

    [来源:新东方 作者:俞敏洪]

     

      面对2008年,希望大家更加进步,希望大家更加健康,希望大家更加热爱生命,更希望大家活出人生的灿烂来。

     

      又一年匆匆忙忙地快要结束了,匆忙得来不及数一下我们的脚步,匆忙得来不及听一下我们的足音。我们开始检点自己的日子,发现岁月如流水一样偷偷滑过,我们拼命想抓住点什么,却了无痕迹。就像一片白云从空中飘过,就像一片树叶在秋天落下,2007年的日子就这样从我们身边溜走了。


      世界上最公平的就是日子,在一年内,没有谁的日子会比谁的多,大家都拥有365个日日夜夜。但365个日日夜夜给每一个人带来的是不同的收获和感受,不是因为日子不同,而是因为人的不同。


      对于生命,每个人都有自己不同的计算方式。有的人以一年挣了多少钱来衡量自己的价值,有的人以一年交了多少朋友来衡量自己的价值,有的人以一年读了多少书来衡量自己的价值,有的人以一年旅游多少地方来衡量自己的价值。但有一点是相同的,每一个人都想使自己的日子过得更加合算、更加有价值。


      清点一下自己的日子,也许对我们未来的岁月会有好处。让我们一起来算一算,在2007年,我们多少次抬头看过蓝天白云,多少次注视过月亮的阴晴圆缺,多少次在黑夜里数过天上的星星,多少次听过雨声风声落在屋顶的声音,如果没有,美丽的大自然对于你是不存在的。


      让我们再来算一算,在2007年,你有没有读过让自己感动的故事,有没有朗诵过让自己流泪的诗歌,有没有学会动人的歌曲哪怕只对自己唱,有没有写过真情的文章哪怕只让自己欣赏,如果没有,深刻的人类情感对于你是不存在的。


      我们还要继续算下去,在2007年,你有没有认真读过一本书使你终生受益,有没有认真做过一件事做得尽善尽美,有没有认识一个良师益友成为你的榜样,有没有面对困难或失败挺立起哪怕一次脊梁,如果没有,生命的成长对于你来说是不存在的。


      也许我们能够为自己找到借口,我们的工作太忙了,我们的应酬太多了,我们的处境太难了,我们的住处太吵了。但每个人的生命只有一次,生命不允许你找借口,它不会因为你有借口让你再活一次。我们要回答的问题是:生命只有一次机会,我们能够活得更好吗?


      面对2008年,希望大家更加进步,希望大家更加健康,希望大家更加热爱生命,更希望大家活出人生的灿烂来。

  • 在时间的长河中收获

    2009-1-22

    在时间的长河中收获 (2007-08-31 08:33:53)

    [来源:新东方 作者:俞敏洪]


      谁都知道时间就是生命,不管一个人活多少年,拥有的时间总是有限的,就算活到100岁,我们也就能够拥有36500天左右,最后我们都会离开这个世界,消失在虚空里,变得无影无踪。因此在有限的时间内如何才能活得更好,就变成了几乎每一个人思考的话题,也变成了很多人努力的方向。


      时间的流逝不由人们控制,不管你是否愿意,时间总是在你身边无声无息地流走,没有任何人能够在时间面前关上一道闸门,大喝一声让时间停下。所以智慧者如孔子也只能感叹:逝者如斯夫,不舍昼夜。面对不以人的意志为转移、源源不断流走的时间,人们通常采取两种态度,一种是积极的态度,一种是消极的态度。积极的人深刻意识到时间的珍贵和美丽,他们的生命随着时间的流动而奔放,就像一个人在流动的水中奋力击水向前,充满了“自信人生两百年,会当击水三千里”的豪迈气概,努力使自己能够在有限的时间内留下无限的生命。消极的人时刻体会着时间流逝的无奈,心中充满了古今多少事都付谈笑中的怅然,想着一辈子再努力最后也是日落西山,命归黄泉,看不出人生奋斗到底有多少意义,于是得过且过,虚度一生。


      到底是应该积极面对时间还是消极面对时间呢?其实这个问题不难回答。如果时间像一条源源不断的河流在我们身边流过,我们可以采取两种态度,一种态度是坐在河边,望河兴叹,呆呆地看着河水从脚下流走,自己慢慢变老;另一种态度是我们可以在河边钓鱼,或者下河摸虾,或者在河边种上荷花,或者到河里游泳,和朋友们一起戏水。我们每个人都会有这样的体会,在河里钓上一条鱼来是多么快乐,在河里摸出一堆虾来是多么兴奋,在河边种上荷花是多么惬意,到河里游泳是多么舒畅,和朋友一起戏水是多么愉快;和这么多的欢乐相比,有谁愿意坐在河边一动不动呢?生命追求什么呢?生命追求的是欢乐和难忘,而不仅仅是活下去。欢乐是活在当下,难忘是品味过去。

     

      生命要达到真正的欢乐,就必须有所收获,不仅要收获具体的东西还要收获心情。在上面的比喻中,我们收获了鱼和虾这些具体的东西,同时,更重要的是收获了欢乐的心情。有一次我到国外去旅行的时候,朋友带我去钓鱼,但告诉我这是钓着玩的,是catch and release,意思是抓了就放。我想抓了就放有什么好玩的,没事找事。可真到了现场,每次把一条鱼钓上来都兴奋得要死,尽管最后又把鱼都放了,但是却收获了一天极好的心情。这件事充分说明了收获心情比收获具体的东西更加重要。另外,收获心情最重要的一条是要亲自参与努力。还是举鱼虾的例子,如果我们从农贸市场上买回来这些鱼虾,我们能够收获同样的心情吗?答案显然是否定的。而如果我们仅仅坐在河边,我们能够收获什么呢?一定是无所事事所产生的烦闷,看到别人得到鱼虾所产生的失落,因为别人的欢乐所产生的嫉妒,因为别人难忘的过去所产生的空虚。相比之下,你会选择哪种生命形态呢?答案应该是一目了然的。因此,在时间的长河中,积极参与,努力收获,快乐生活,是我们能够采取的最正确的态度。


      其实,有限的时间恰恰是上帝送给人类的的最珍贵的礼物。如果一个人所拥有的时间是无限的,那对于我们来说活着就真的没有意义了。在这种情景下,我们做任何一件事情都可以不急不慢的做下去,没有的死的威胁,就没有了生的热情,就不需要再有奋斗的精神;随着时间的推移,我们见过太多的世面,生命中遇到的任何事情和见到的任何人都不再能点燃生命的火花,我们彻底失去了好奇心,彻底失去了惊喜和欢乐,一切都变得那么习以为常,熟视无睹。试想,我们很多人在二十岁之后就已经失去了童年轻而易举就能够得到的欢乐和惊奇,那当我们的时间变得无限时,我们该如何生活下去?正是有限的时间和生命的紧迫感,使我们不得不认真地筹划每一天,让每一天都活出精彩来,在有限的时间内品味“活着,是美丽的”这句话的真正含义。

  • 我也曾是一棵无人知道的小草

    2009-1-22

    我也曾是一棵无人知道的小草 (2007-01-11 15:52:21)

    [来源:新东方网 作者:俞敏洪]

      当你是地平线上的一棵小草的时候,你有什么理由要求别人在遥远的地方就看见你?

      你的心灵如果是草的种子,你就永远是一棵被人践踏的小草。如果你的心灵是一棵树的种子,你早晚有一天会长成参天大树……

      我们在生活中做的事情一定会留下痕迹,每一天都可能会出现感人的事情,我们要懂得热爱和珍惜生活中每一个感人的片断。我常常对学生说的一句话是:人活一辈子,回首往事,如果你不能想起一些日子可以让你自己感动,如果别人想起你这个人和与你有关的一些事情,无法让他们为之感动的时候,你这个人在这个世界上就算是白活了。

      如果你没有留下一些令自己感动的日子,你就不可能有奋发的动力。如果当别人想起你来的时候,觉得你这个人一无是处,没有留下一点足以让人纪念和感动的事情,那么用一个GRE的词来说就是nonentity,你在这个世界上是一个不存在之物,你的存在与不存在对别人不构成任何影响,你就是一个被别人疏忽和遗忘的人。

      记得我是从北大的80级转到81级的,因为我在大学三年级肺结核病休一年,结果80级和81级的同学几乎全部把我忘了。当时我的同学从国外回来,80级的拜访80级的同学,81级的拜访81级的同学,但是没有人来看我,因为两届同学都认为我不是他们的同学。我感到非常痛苦,非常悲愤,非常辛酸,甚至自己在房间里咬牙切齿,恨不得把两批同学统统杀光。

      现在,我明白了当时这种心态是错的。打一个比喻,大家就明白了。当你是地平线上的一棵小草的时候,你有什么理由要求别人在遥远的地方就看见你?即使走近你了,别人也可能会不看你,甚至会无意中一脚把你这棵草踩在脚底下。当你想要别人注意的时候,你就必须变成地平线上的一棵大树。人是可以由草变成树的,因为人的心灵就是种子。你的心灵如果是草的种子,你就永远是一棵被人践踏的小草。如果你的心灵是一棵树的种子,你早晚有一天会长成参天大树。不管你是白杨树还是松树,人们在遥远的地方都能看见在地平线上成长的你。当人们从你身边经过的时候,你能送他们一片绿色、一片阴凉,他们能在树下休息。因此做人的要求是你自己首先要成为地平线上的一棵大树。当你是草的时候,你没有理由让别人注意到你。

      明白了这个道理之后,我就再也不会去责怪那些同学了。现在,我多少也做了一些事情,两届的同学都承认我是他们优秀的同学。因此,你不可能强迫别人承认你,一定要自己通过行动证明自己

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